“Найдосвідченіший педагог не повинен спинятися на досягнутому,
бо якщо нема руху вперед, то неминуче починається відставання”
Василь Сухомлинський
Мета методичної роботи:
- підвищення науково-теоретичного і культурного рівня педагогічних працівників;
- удосконалення психолого-педагогічної і професійної підготовки;
- підвищення ефективності навчально-методичного забезпечення;
- інформаційне забезпечення педагогів з проблем освіти, педагогіки, психології, інноваційних технологій, ІКТ.
Проблема навчального закладу: “Формування компетентного учня через підвищення професійної майстерності педагогів в контексті нових осівтніх та виробничих технологій.
Загальну організацію методичної роботи в навчальному закладі здійснює директор.
Методична робота – це систематична, колективна та індивідуальна діяльність інженерно-педагогічного колективу, спрямована на підвищення їх науково-теоретичного, загально-культурного рівня, психолого-педагогічної підготовки, професійної майстерності.
Професійний педагог – компетентний учень.
В умовах неперервного оновлення освіти в ПТНЗ важлива роль відводиться організації методичної роботи, яка є «мозковим центром» навчального закладу.
Робота педколективу націлена на виконання Законів України, відповідних нормативно – правових актів в освітній галузі, реалізації єдиної методичної проблеми. Проблемою, яка координує всю методичну роботу, забезпечує єдність її цілей, завдань і напрямків є: «Формування компетентного учня через підвищення професійної майстерності педагогів в контексті нових освітніх та виробничих технологій».
Дирекція, методист, голови МК забезпечують оперативність та мобільність науково – методичної роботи, її випереджуючий характер і оптимальне поєднання індивідуальних та колективних форм, практичну спрямованість, науковість. Зміст науково – методичної діяльності полягає в системному підході до підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, що забезпечує діалектичну єдність мети і завдань, змісту, форм і методів навчання та виховання учнів. Запорукою успіху є конкретна постановка мети і завдань науково – методичної роботи зорієнтованої на кінцеві результати.
Удосконалюється проблематика, зміст і оформлення індивідуальних напрацювань педагогів, їх тематика характеризується актуальністю, органічним поєднанням методичних рекомендацій та опису педагогічного досвіду педпрацівників.